En el siguiente enlace que comparte con ustedes, Lourdes Capote, una estudiante de educación, nos habla sobre como lograr en el aula una comunicación exitosa con nuestros futuros alumnnos, las características básicas que debe presentar un docente abierto a la comunicación con sus alumnos y algunos problemas que pueden presentar nuestros futuros alumnos a la hora de comunicarse.
http://www.monografias.com/trabajos15/comunic-didactica/comunic-didactica.shtml
martes, 3 de junio de 2014
Comunicación y poder
Desde el inicio de los tiempos ha existido la comunicación en los seres vivos, antes del lenguaje incluso los seres humanos ya se comunicaban de otras maneras. El lenguaje nació para facilitar la comunicación.
Hoy en día las formas de comunicarnos están cambiando, es decir, con internet y los nuevos aparatos electrónicos como los smartphones podemos comunicarnos con cualquier persona de cualquier parte del planeta rápidamente, siempre y cuando ambos lados de la comunicación posean estos medios.
En el siguiente libro, Manuel Castells analiza las transformaciones que se han producido en la industria global de los medios de comunicación.
domingo, 1 de junio de 2014
La mayor dificultad para hablar en público es uno mismo
En esta última entrada, voy a mostraros los distintos libros que podemos conseguir para mejorar nuestras habilidades de hablar en público. En ellos, nos aparecen multitud de consejos sobre como empatizar con el público, como persuadirlo, claves de éxito para comunicarnos o técnicas de vocalización. Estos son:
"El poder de la palabra: técnicas para hablar en público" de Adolfo Lucas.
http://www.casadellibro.com/libro-el-poder-de-la-palabra-tecnicas-para-hablar-en-publico/9788434413092/1216934
"Aprender a hablar en público" de Simón Hergueta.
http://www.bubok.es/libros/3255/Aprender-a-Hablar-en-Publico
"Técnicas para hablar en público. Guía para una comunicación eficaz" de María del Mar Castro Maestre.
http://www.casadellibro.com/libro-tecnicas-para-hablar-en-publico-guia-para-una-comunicacion--efic-az/9788495789402/1816335
"El poder de la palabra: técnicas para hablar en público" de Adolfo Lucas.
http://www.casadellibro.com/libro-el-poder-de-la-palabra-tecnicas-para-hablar-en-publico/9788434413092/1216934
"Aprender a hablar en público" de Simón Hergueta.
http://www.bubok.es/libros/3255/Aprender-a-Hablar-en-Publico
"Técnicas para hablar en público. Guía para una comunicación eficaz" de María del Mar Castro Maestre.
http://www.casadellibro.com/libro-tecnicas-para-hablar-en-publico-guia-para-una-comunicacion--efic-az/9788495789402/1816335
El valor del mensaje a los niños
Un gobierno con intereses económicos en una industria militar constante necesita de una población sumida en el miedo. Ese miedo es infundido por los medio de televisión y periódicos, pero también es posible a niveles mucho mas "maleables" de la sociedad como son los niños. Ese miedo que se puede infundir a los niños crea generaciones de personas que trascienden ese miedo a su progenie, haciéndolo algo casi genético.
Al ser educadores, el mensaje que emitimos a los niños esta cargado de un significado y valores imprescindibles en su educación, marcándolos en su proceso de desarrollo como seres adultos. La cortesía y cooperación es tan posible de introducir en sus valores, como el miedo a la exterminación y sus muy dudosas medidas ante una explosión nuclear. Curioso ante todo, minuto 14-16.
Enlace:
sábado, 31 de mayo de 2014
Hablando el lenguaje del otro
Buscando por Internet, he visto un vídeo que me ha parecido increíble, es sorprendente. En este vídeo podemos ver como nos podemos comunicar con los demás, aunque no sean de nuestra especie.
El lenguaje es un milagro, que se ha ido desarrollando a lo largo de la historia para poder así entendernos, y comunicarnos entre todos. Como vemos en el vídeo podemos comunicarnos con los demás no solo a través de las palabras articuladas, sino también con los sonidos. Al igual que con una simple mirada, un gesto, una caricia... podemos transmitir a otro lo que sentimos.
El papel de los padres en la capacidad de hablar de los niños
¿Cómo deben los padres estimular el lenguaje de sus hijos y
cómo deben actuar cuando éstos tienen dificultades para hablar? En el siguiente
video que os dejo, que es muy cortito, Ana Carballal, psicopedagoga experta en
atención temprana, nos cuenta algunas tareas específicas que pueden hacer los
padres.
Antonio Gómez Manzano
viernes, 30 de mayo de 2014
El poder de una conversación.
El título de ésta entrada nos hace reflexionar sobre si de
verdad la conversación puede llegar a tener un gran poder sobre o para todos. Ese
poder puede ser utilizado para bien o para mal, de ahí la importancia del
aprendizaje de valores.
No todos tenemos la capacidad o la habilidad de mantener una
conversación poderosa que mantenga a los oyentes pendiente a nosotros e interesados
por lo que decimos.
¿Cuántas veces nos aburrimos en una conversación? Y ¿Cuántas
otras nos sirve para sacarnos del agujero en el que nos encontramos? Mantener una
buena conversación nos puede beneficiar a todos, seamos los conversadores o los
oyentes.
En la actualidad, la conversación ha pasado a un segundo
plano, el primer plano lo ocupan las TIC: email, whatsApp, nos asusta mantener
conversaciones cara a cara, porque la mayoría de las veces no sabemos
afrontarlas, otras porque nos aburre y no prestamos atención ni hacemos acto
empático con la otra persona.
Por ello debemos enseñar a los niños lo que es una buena
conversación y como realizarla, como dice Álvaro González-Alorda.
Os dejo un enlace, muy interesante, de un video subido al campus: “EL PODER DE UNA
CONVERSACIÓN: ÁLVARO GONZÁLEZ-ALORDA AT
TEDxSEVILLA.
http://educacionycine.org/page/5/ El día 03 de abril
martes, 27 de mayo de 2014
Posibles trastornos de comunicación en Primaria: “mutismo selectivo”.
En Primaria podemos encontrarnos con posibles trastornos de comunicación, como es el “mutismo
selectivo”.
En mi entrada anterior mencioné de pasada “el mutismo
selectivo” y “el mutismo progresivo o total”.
Podemos decir de éstos problemas que se inician en la etapa
preescolar. El mutismo selectivo es un problema de inhibición del habla y se
caracteriza porque el sujeto tiene capacidad del habla, pero inhibe
selectivamente la respuesta verbal en situaciones sociales determinadas o solo
es capaz de hablar con personas de su confianza, habitualmente con sus padres y
hermanos.
Suele iniciarse este mutismo como consecuencia de una gran
timidez, lo que le crearía un miedo a hablar que lo lleva a no querer hablar
fuera de su entorno habitual.
En éste enlace que os facilito podréis encontrar un enlace
que nos presenta el proceso a seguir cuando identificamos un posible caso de “mutismo selectivo”.
El miedo a hablar
Como no hay dos sin tres, en esta
entrada comentaré un tercer libro que me parece muy interesante, pues habla de
los miedos que tiene el niño a hablar.
Nuestra preocupación, tanto como
padres o profesores, es que el niño tarde en hablar, tenga dificultades para
comunicarse o alguna discapacidad que le incapacite a hacerlo, pero muchas
veces dejamos a un lado el hecho de que los niños puede que no hablen porque
sienten miedo o vergüenza al hacerlo.
Cuando estemos con niños, debemos
prestar atención a niños que hablen poco o nada, muchas veces, puede ocurrir
que sean observadores y solo poco habladores, pero debemos, sin embargo, tener presente que puede existir algún
problema que no sea físico o madurativo.
Estos posibles problemas de miedo
al hablar, pueden ser un gran problema cuando crezcan. A la hora de comunicarse
e integrarse en sociedad, puede crearles una incapacidad para socializarse en
aspectos “normales” de la vida cotidiana, ya no decir, a la hora de intervenir
en grupos que no sean conocidos o en ámbitos fuera de su vida cotidiana. Estos problemas
pueden llegar a producir mutismos selectivos e incluso mutismo progresivo o total.
Os dejo el título de un libro,
escrito por José Olivares Rodríguez,
profesional y docente, profesor de Psicología de la Universidad de Murcia y
especialista en Pedagogía Terapéutica.
Libro:
“El niño con miedo a hablar”. Olivares,
J., Ediciones Pirámide, S.A.
Formas de expresión.
Un punto que ya hemos tocado con anterioridad,
es la importancia de la expresión, no sólo verbal, sino también la no verbal.
Los gestos, las posturas, las
miradas, los tonos de voz, las expresiones faciales, todo ello, tanto
individualmente como en conjunto, son informaciones que los niños pueden
mandarnos a los profesores y servirnos para saber que quieren comunicarnos. Igualmente
importante o si cabe aún más, es que el profesor sepa transmitir con todos
estos gestos no verbales información a sus alumnos.
Este poder de observación que
debe nacer y debemos desarrollar en
nuestras aulas, es pieza básica para que
fluya una buena comunicación.
En el libro de Sam Neill y Chris
Caswell: “La expresión no verbal del profesorado”, recursos, de ediciones Octaedro, podréis saber en qué
consiste la comunicación no verbal, su puesta en escena y como trabajar e
implicarnos en la formación, para poder llevar a cabo esa comunicación, poco
trabajada o al menos no valorada como
importante.
Libro:
“La expresión no verbal del
profesorado”, Neill, S. y Caswell, C., recursos, ediciones Octaedro.
Hablar, Escuchar y Conversar.
Para saber más de cómo hablar, escuchar y conversar, podemos
consultar multitud de fuentes. Hasta ahora hemos tocado muchas fuentes de
internet, hoy por hoy, uno de los medios de transmisión de información más
rápidos y eficientes, pero no podemos olvidar ni dejar atrás, la cantidad de
libros que existen en las bibliotecas, que nos ayudarían a resolver miles de
dudas, cuestiones y facilitarnos recursos escritos de modo tradicional.
El olor de un libro,
no puede compararse con ninguna página web que consultemos, por ello os
recomiendo un libro, de Guadalupe Jover Gómez-Ferrer y de Jesús María García
Sáenz, de ediciones Octaedro, dónde
podremos aprender a ser hablantes reflexivos, maneras de hablar, momentos en
los que hacerlo, ser respetuosos con el lenguaje, todo ello para ayudarnos a
aprender para poder enseñar a nuestros futuros alumnos los dones tan
maravilloso que poseemos, hablar, escuchar, ser escuchados, para poder
conversar y comunicarnos.
Libro: "Hablar, Escuchar y Conversar".
Guadalupe Jover Gómez-Ferrer; Jesús María
García Saénz
lunes, 26 de mayo de 2014
Consejo para exposiciones en público.
En el siguiente vídeo que comparto Leandro Delgado nos da una seria de consejos y recomendaciones para enfrentarnos a exposiciones en público, a muchas personas les cuesta ponerse enfrente de una multitud y hablar, y se suelen poner nerviosos y tienen miedo a fallar. Leandro nos da una serie de consejos sobre estos aspectos para tener en cuenta a la hora de realizar una exposición:
- No necesitas dar mucha información.
- Practica solo lo necesario, ¡No exageres!
- No trates de ser perfecto.
- No memorices palabra por palabra.
- Se tú mismo.
https://www.youtube.com/watch?v=JMzBKw9tP1Q
- No necesitas dar mucha información.
- Practica solo lo necesario, ¡No exageres!
- No trates de ser perfecto.
- No memorices palabra por palabra.
- Se tú mismo.
https://www.youtube.com/watch?v=JMzBKw9tP1Q
La afasia infantil adquirida
Este vídeo sobre la afasia infantil adquirida en un niño de 4 años llamado Alfonso, me parece muy interesante a la vez que curioso, saber las lesiones que dicho trastorno puede ocasionar.
Alfonso sufre una lesión que le impide llevar a cabo funciones lingüísticas con normalidad, sobre todo referentes a la comprensión del lenguaje.
La plasticidad neuronal es la capacidad cerebral para minimizar los efectos de las lesiones a través de cambios estructurales y funcionales.
El lenguaje también tiene un período crítico específico, los seres humanos requerimos de una experiencia pos-natal significativa para producir y decodificar los sonidos del habla que constituyen la base del lenguaje. Para que la experiencia lingüística sea efectiva debe darse en las primeras etapas de la vida.
Aquí os dejo el enlace, donde nos explican el problema de Alfonso que apareció tras una lesión, no de manera súbita. Teniendo ya adquirido el lenguaje normal para su edad antes de la lesión.
domingo, 25 de mayo de 2014
La danza de las abejas
Von Frisch, era un zoologo que no se creía que las insectos no tenían sentido de color y que veían el mundo en una gama de grises.
Observó que un plato con agua y azúcar era visitado por una abeja exploradora al poco tiempo después de su regreso a la colmena pronto aparecían obreras en escena en gran numero. Comenzó a intuir que debían tener un método de informarse unas a otras dónde había comida.
¿Cómo funcionaba su sistema de información?
Para descubrirlo, marco a una exploradora con una gota de pintura. Al obsérvala de vuelta a la colmena, la exploradora bailaba frente al panal excitando mucho a las recolectoras y haciéndolas volar hasta el lugar de la comida.
La información sobre la distancia y la dirección de la comida estaba codificada en la danza. Necesito 20 años para descifrar el código de las abejas.
El ritmo de estas danzas y su orientación en el panal, les decía a las abejas donde estaban las flores.
Podemos ver que el lenguaje de las abejas, es un lenguaje escrito pareciéndose a unos símbolos creados por sus movimientos dentro de la colmena. Es un lenguaje escrito en función del sol.
Me parece interesante, la gran importancia del lenguaje en las abejas para poder comunicarse entre ellas.
¿Cómo han cambiado la forma de comunicarnos con las nuevas tecnologías?
Interesante entrada sobre cómo
han influido las nuevas tecnologías, desde la aparición del teléfono hasta la llegada de WhatsApp e Internet en el móvil, en nuestra forma de
comunicarnos, produciéndose grandes cambios como la reducción del vocabulario o
la abreviación de palabras. A continuación os dejo el enlace:
Antonio Gómez Manzano
Dislalia o dificultad para hablar
En algún momento de la
adquisición del lenguaje, casi todos los niños han cometido errores a la hora
de producir los fonemas correctamente. El problema surge cuando, a partir de
los 4 años, el niño sigue teniendo este problema.
En el enlace siguiente, se nos
explica con más detalle en qué consiste la dislalia, los tipos que existen, las
causas que las suelen producir, las consecuencias y cómo tratarlo.
Antonio Gómez Manzano
sábado, 24 de mayo de 2014
Modos de hablar.
A todos nos ha pasado que cuando
hablamos o conversamos con alguien, a veces mostramos actitudes que no son
adecuadas al contexto o empleamos un lenguaje inapropiado.
Por ello, esta entrada va dedicada a los distintos
modos de hablar, en donde debemos diferenciar entre la situación en la que nos
encontramos y con quien estamos conversando, dependiendo de si es un contexto
formal o informal.
Además trataremos el cómo adaptar
el modo de hablar a las circunstancias y como enseñarles a los niños en la
escuela.
En primer lugar, para adaptar el
modo de hablar a las circunstancias debemos seguir los siguientes pasos:
- Piensa en la situación u ocasión.
- Identifica tu objetivo.
- Analiza la audiencia.
- Considera cual será el método para comunicarte.
- Cuida tus palabras.
- Se intencional con tu lenguaje corporal.
- Presta atención a las respuestas de la otra persona.
Con respecto al modo empleado por
los niños para hablar, debemos tener en cuenta que no a todos los niños les han
leído cuentos y el primer libro que ven es en el colegio. Además, conocen el
lenguaje informal que oyen en casa, el maestro debe ser el que les proporcione
un lenguaje más formal, que aprendan a formular enunciados, cuestiones, opiniones,
afirmaciones…
Todo esto, para que los niños
hablen y conversen entre ellos de forma correcta y sean capaces de adaptarse al
entorno en el que se encuentran.
El discurso del rey
Como hemos expuesto en entradas
anteriores, existen muchos trastornos del lenguaje, pero no por ello los niños
deben dejar de comunicarse y hablar.
Como la mayoría de las cosas en
esta vida, tiene solución. Aprender a hablar bien es posible si lo trabajamos. En
esta entrada quiero poner un ejemplo de ello. Es el caso de la famosa película “El
discurso del rey” galardonada al premio a la mejor película, al mejor director,
al mejor actor y al mejor guion original.
Recibió 12 nominaciones al Óscar
y narra la historia de Jorge VI, el nuevo rey, que sufre tartamudez y se apoya
en Logue (fonoaudiólogo) para que lo ayude a realizar su primera transmisión de
radio sobre la declaración de guerra a Alemania en 1939.
Os adjunto aquí algunas de las críticas realizadas a la película:
"Hablar sin palabras"
En el siguiente vídeo, podemos ver una entrevista sobre "Hablar sin palabras", es decir sobre el poder de la comunicación no verbal.
En este video nos hace ver que los gestos, movimientos... que hacemos normalmente son una gran fuente de información de nuestra personalidad.
Como dice el entrevistado "Cuenta más la actitud que la aptitud", con lo cual nuestra personalidad es la clave número uno.
Nos da consejos para las entrevistas de trabajo, para estar mas tranquilos, y dar una buena imagen.
En este video nos hace ver que los gestos, movimientos... que hacemos normalmente son una gran fuente de información de nuestra personalidad.
Como dice el entrevistado "Cuenta más la actitud que la aptitud", con lo cual nuestra personalidad es la clave número uno.
Nos da consejos para las entrevistas de trabajo, para estar mas tranquilos, y dar una buena imagen.
domingo, 18 de mayo de 2014
Errores comunes al hablar en público
Todos a la hora de hacer una exposición ante un público nos hemos puesto nerviosos, y como consecuencia hemos cometido algunos errores. En el siguiente enlace se muestran algunos de los errores más comunes que tenemos a la hora de hablar en público:
El sentido de esta entrada es conocerlos, para así poder corregirlos y conseguir hablar en público de forma correcta, educada..., ya que en ese mismo enlace da algunos consejos.
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